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国家开放大学教务部部长叶志宏:数字经济背景下职业人才培养的探索与实践

电大 电大电大 2020-04-08

原职:国家开放大学教务部: 叶志宏,部长数字经济背景下专业人才培养的探索与实践

上周六,《大数据文摘》在乌镇互联网国际会展中心联合招募并举办了“数字经济产业人才研讨会”,并颁发了“30名新一代数字经济人才”。

在研讨会上,部长国家开放大学教务部,部长——和部长叶志宏应邀与您讨论《数字经济背景下职业人才培养的探索与实践》。

国家开放大学教务部部长叶志宏

今天我想和大家分享的是我们国家开放大学在数字经济背景下培养专业人才的实践探索。我将分三部分与大家交流:第一,关于国家职业教育改革的一些基本情况;其次,(65.1万)专业人才的培养;第三,我们下一步的发展措施。

国家职业教育改革

近年来,国家高度重视职业教育改革,相继出台了许多政策。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“大力发展职业教育”,到2020年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的现代职业教育体系,体现终身教育理念和中高等职业教育协调发展。2014年,国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出到2020年形成一个在产学研,高度融合、中高等职业教育无缝衔接、职业教育与普通教育沟通、充分体现终身教育理念的现代职业教育体系。

特别是今年,国家出台了备受关注的《国家职业教育改革实施方案》,并提出了20项职业教育改革措施。与此同时,今年,高等职业教育扩大了100万人次。中央政府在这方面已经投入了200多亿元。此外,中央政府已经拨款1000亿元用于职业教育培训。这两项已经达到1200多亿元,全部用于培养专业人才。《国家职业教育改革实施方案》的总体目标是提高高等职业教育质量,大幅度提高新时期职业教育的现代化水平,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供高素质的人力资源支持。在该计划的措施中,一些措施体现了校企合作、产教结合的理念,如提高教育教学的相关标准,促进校企全面深入合作,促进产教结合,以及" 双元"校企教育。与此同时,今年更重要的是,教育部,国家发展改革委, 财政部和市场监管总局联合启动了“1 X”认证体系试点工作。今年以来,已经颁发了两批16种证书,其中许多涉及信息技术和数据科学。

国家开放大学教务部部长叶志宏

国家开放大学职业人才培养

许多人可能不明白国家开放大学。清华的北大是基于高端人才的培养,而国家开放大学更侧重于大众化人才培养。

国家开放大学概况

国家开放大学中央广播电视大学的前身是1978年由邓小平同志亲笔批示成立的。2012年,中央广播大学更名国家开放大学,其使命和宗旨发生了巨大变化。国家开放大学是教育部,直属的一所新型高等学校,由现代信息技术支持,主要面向成人的开放和远程教育。这是我国唯一以国家命名的大学。其他大学可能有“中国”、“Central”或其他名称,但唯一以“country”命名的大学是国家开放大学。以“国家”命名的其他机构也有一些,如国家行政学院和国家教育行政学院,但它们属于政府培训机构,不属于大学。

国家开放大学它的任务是实现由学历补偿教育到全民终身学习的转变。其技术支持已经从广播电视技术转向以互联网为代表的信息技术。其目标和任务是从高等教育学历教育转向学历和非学历的继续教育,促进技术与教育的深度融合,为终身学习搭建“桥梁”

目前国家开放大学已经建立了140多个专业。办学组织体系包括45个省级分校、1000多所地级学院和近4000个学习中心,以及16所专业学院。截至2019年6月,共有405万名学生,包括102万名本科生和303万名专家。

国家开放大学人才培养

随着数字经济的发展,教育领域也面临着数字化转型的挑战。国家开放大学作为一所以信息技术为支撑的大学,它一直致力于探索和促进教育、教学和信息化的深度融合。从广播电视教育到网上在线学习,学校教学随着技术的发展而不断变化,现在正在实施移动学习和泛在学习。

目前国家开放大学实施了在线和离线教学方法的组合,以向学生提供支持的远程和开放学习。学校通过云平台开展在线教学,通过云教室实现离线教学和在线教学的整合。这所学校有330个云教室,超过280个正在建设中。今年完成建设任务后,云教室数量将达到600多个。通过云教室,可以实现更大的资源共享,高质量的资源可以传输到全国所有的学习中心。学校3800多个学习中心的400多万学生可以通过个人电脑或移动终端随时随地在线学习。

国家开放大学主要通过建立在互联网云平台上的网络学习空间支持学生学习,通过网络教学团队为学生提供教学辅导服务,通过集成的网络信息系统和大数据分析技术提供高效准确的管理和服务。学校的各种业务得到信息技术的支持,这也引导和促进了学校教育和教学的改革。国家开放大学这样的超大规模人才培养在普通高校是难以实现的。作为一所新型大学,只有充分利用先进的信息技术进行教学、管理和服务,才能实现大众化人才培养。

(65.1万)统计显示,截至6月20日,2019年春季学期学生在线学习行为总数达到8.8亿以上,6月20日在线学生人数达到10万以上,当天总访问量达到1446万。这些数据有效地帮助我们实现了对教学的管理和监控。

学分银行

学分银行设立了一个参照标准,作为在所有级别和资格之间建立联系和桥梁的基准。

学分银行成立于2013年国家开放大学,今年国务院正式将其命名为学分国家职业教育银行。学分银行将记录每个人的学习成绩,实现学习成绩的认证、积累和转化,建成我国职业教育学历与非学历的“立交桥”。学分,银行通过建立学习成绩资格框架,实现了知识单元的对接、非学历培训和等级资格证书与学历教育的对接、不同层次学历教育的垂直连接和学历教育与非学历之间的水平沟通。

国务院副秘书长丁向阳指出,学分国家职业教育银行是国家资格框架的重要基础支撑,也是国家个人信用报告体系的重要组成部分。承担个人学习信息记录查询系统、雇主信用查询系统、公民终身学习账户系统等功能。这对建设一个促进全民学习和终身学习的学习型社会具有重要意义。

作为一种新型的学习激励和教育管理创新体系,学分银行可以在建立“1 X”证书制度中发挥重要作用。现在国家颁发的“16个证书”已经全部与学分银行联网,你以不同的学习形式学习时获得的证书可以存放在学分银行,换成相应的学分国家开放大学基于“1 X”证书制度,国开正在推进教育一体化

为了满足数字经济时代工业工人的教育需求,国家开放大学2014年启动了一项新的工业工人培训和发展援助计划,为制造业和生产性服务业的雇员提供学历教育和非学术培训服务,以服务于企业的转型和升级。学校设立了48个制造业和生产性服务业相关专业,给予相应的优惠政策,提高在职员工的教育水平和专业技能。33个分校和10所技术学院参加了该项目,招收了约19万名学生,毕业约4万人。

国家开放大学与不同行业协会建立16所行业学院,通过产学结合、校企合作共同开发相应专业,实现资源共享,为这些行业的员工提供教育服务,为这些行业培养专业技术人才。

助力计划

国家开放大学高度重视信息技术相关行业的人才培养。学校设立了一些相关专业,为该领域的员工提供教育服务。目前,这些信息技术相关专业的在校学生总数约为20万人,在过去五年中,在校学生和毕业生人数持续增长。

下一步发展举措

根据中国软件协会的相关调查数据,2018年中国数据人才缺口将达到150万,预计2025年大数据人才缺口将达到200万。目前,约有280所普通本科院校开设数据类专业,390所高职院校开设此类专业,而开设此类专业的继续教育院校不到10所。这说明数据人才的供需矛盾很大。

根据深圳,数据人才薪酬的相关调查,深圳数据人才的薪酬相对较高,数据开发、数据分析、数据挖掘和数据产品的月薪都在2万元以上。这种市场需求是我们设置相关专业培养数据人才的重要依据。

信息技术从业人员,国家开放大学数据科学与大数据技术、人工智能、智能铸造和工业机器人专业正在建设中。学历教育年,通过学分银行作为重要载体,将实施“1 X证图书”试点计划,即颁发多种职业技能等级证书。在教育部,网站前端开发、智能新能源汽车、电子商务数据分析、工业机器人操作与维护、工业机器人操作编程、云计算应用等两批“1 X”飞行员技能证书名单中。都与信息技术和数字经济产业的发展有关。

根据证书的职业技能等级标准,学校证书将证书的培训内容与我校的人才培养计划学历教育相结合,实施“1 X Y”人才培养模式,努力实现学历教育与非学历培训的融合。这将是我们下一步教学改革和发展的重点。

这篇文章来自大数据摘要

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