后疫情时期，网络教育资源何去何从？

原标题：后流行时期，网络教育资源将去哪里？

新型冠状病毒样肺炎的疫情已经持续了三个多月，严重影响了群众的生活和生产。2020年2月初，出于对学生健康的关注，教育部推迟了2020年春季学期的开学时间，提出了“停课继续学习”的倡议，鼓励学生在家有效利用一系列在线学习资源，进行在线学习。当疫情结束后，如何有效整合和利用疫情期间积累的“海量”网络教育资源将成为一个值得思考的问题。

根据教育部，办公厅发布的《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，为丰富网上优质教育学习资源，教育部协调深圳、深圳，等教育部门中小学、清华大学附属小学、中国人民大学附属中学，并在延长期内免费向公众开放当地学校的网上学习资源。在线教育机构在疫情期间也表现得非常好。他们提供了大量的免费课程和经济资助，这不仅显示了他们的社会责任感，而且获得了很高的知名度。同时，对于没有网络或网络速度慢的地区，教育部安排中国教育电视台通过电视频道播放相关课程和资源。另一方面，互联网公司也在抓住这个机会整合免费在线教育资源，并提供更方便的访问。此外，来自全国各地的教师也积极参与这一在线教育。全国各地的学校组织优秀的骨干教师记录课程，提供资源，并提供在线教学指导。在这场流行中，大量的在线学习资源，尤其是高质量的学习资源应运而生。如何在后疫情时期有效利用这些网络学习资源，对我国教育改革有着深远的影响。

“停课不停学”不仅是对战争的应急响应，也是“网络教育”重要成果的应用示范。如果我们能充分利用这一契机，有效整合网上学习资源，促进信息技术与教育学习的深入整合，将是推进教育方法改革、提高教学效率的有益尝试。在这方面，建议在疫情期间采用以下方式和手段整合和利用在线学习资源：

第一，重视网络学习资源的知识产权保护。关注网络教学资源的知识产权，保护教师和相关机构的利益，是整合现有网络优质资源的必由之路。随着信息技术的发展和现阶段我国一些群体知识产权意识的淡薄，以学校为代表的相关机构的原始内容成为知识产权侵权的重灾区，也严重打击了教师参与网络资源建设的积极性。因此，实施知识产权保护将是有效整合高质量网络教育资源的重要前提。首先，支持网络教育资源所有者利用技术和法律手段护送网络教育资源，防止优质资源的随意流失，维护自身利益；此外，政府相关部门应采取相关措施，加强对网络盗版资源的调查，提高盗版的违法成本和处罚标准，大力保护原创作者的知识产权。

第二，现有的网络教育资源可以按主题和类别进行整合。在保护原创作者知识产权的基础上，整理现有的网络精品教材也将是关键的一步。在流行期间，学校、教育机构、互联网公司等。提供了大量的在线学习课程，保证了学生的顺利学习。然而，各种网络资源的质量参差不齐，没有有效的筛选和整合机制。疫情结束后，有关部门应组织相关专家

第三，整合高质量的网络教学资源将推广到全国，特别是教育资源稀缺的地区。在前两个项目完成的基础上，上述资源将进一步延伸，以促进信息技术与教育的结合，促进学习方式的改革，提高教育效率，增加教育的普及程度。教育部男子联合学校向学生推广优秀的在线教学成果，作为离线学习的在线补充，拓宽学生的知识面。对于线下教育资源稀缺的地区，推广网络教育成果将使更多的孩子通过网上学习接受高质量的教育，甚至在一定程度上有助于培养正确的三个视角。此外，教育部盖特还可以通过电视和录像将这些网络教育成果传播到互联网未普及的地区，这有助于促进我国基础教育的均等化。

(作者是西南财经大学财税学院副教授，经济学博士，西南财经大学九三学社分校成员，研究领域主要是产业经济学、企业金融学和公共经济学。)

(编者：李依环，熊旭)返回搜狐查看更多

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