2021年是我党建党100周年纪念，是“十四五”整体规划的开局之年，也是福田“新三十年”的发展之时。2021年，福田增加48所“民转公”幼稚园。已经完成公立幼儿园在园少年儿童占有率做到50.4%，公立幼儿园和普慧性私立幼儿园在园少年儿童占有率做到86.5%，高品质进行学前教育“5080”每日任务。4月16日，福田区举办学前教育高质量发展途径探索峰会，邀约世界各国学前教育专家齐聚一堂，一同为福田学前教育高质量发展号脉接诊、出谋划策，致力于探索学前教育高质量发展途径，讲解学前教育探索实例。当天，福田区学前教育专家联合会宣布创立，14位世界各国一流专家添加福田学前教育专家中国智库。
全省首先进行“5080”每日任务，增加48所“民转公”幼稚园
办“幼有善育、学有优教”的福田文化教育不但是福田老百姓的盼望，也是福田教育者一直以来的追求完美。近些年，福田学前教育持续发力，不但全省首先进行“5080”行动每日任务，学前教育的服务性普慧性和总体办校水准也是踏入新高度。
以往一年，福田在搞好新冠肺炎疫情防控的另外，举我区之手，连动行动私立幼儿园转型发展，搞出新创建、转型发展、购买、租用的“组合策略”，自主创新“民转公”幼稚园办校方式，多行为主体多样化办校，仅一年便增加48所“民转公”幼稚园。
现阶段，福田区现现有幼稚园158所，在其中公立园74所，民办学校园84所。我区在园少年儿童52075人，公立园在园少年儿童2623三人，占我区在园少年儿童数量的50.4%。公立幼儿园和普慧性私立幼儿园做到131所，占幼稚园数量的83%。我区100%幼稚园做到市规范性幼稚园规范，在其中省、市一级高品质园98所，占有率62.4%。学前教育基本上产生了公益性普慧的发展趋势布局。
据统计，福田区学前教育专家联合会将在福田区教育局领导干部下，充分运用学前教育专家的学术研究优点，对我区学前教育改革创新发展趋势工作中开展科学研究、具体指导、审查和资询。该联合会将充分运用中国智库能量，为福田区学前教育改革发展和管理方面出示推动，为学前教育育幼文化教育和管理方面管理决策出示科学论证等，进一步推动福田学前教育高品质、高质量、可持续发展观，为福田学前教育发展方向出示强大的中国智库适用。
“福田区做为深圳市的文化教育强区、重区、核心区，对深圳教育的奉献是众所周知的。办更强的学前教育，是办‘本色、适才、普慧’的福田文化教育关键构成，也为深圳教育引入了新的魅力。”深圳教育部门学前教育处处长王巍在致词中表明，福田区学前教育专家联合会的创立，代表着福田学前教育的发展趋势又迈入了一次坚持创新驱动盛举，福田学前教育的将来，让人充满希望。
福田区副区长朱江在致词中表明，福田区委区政府自始至终十分重视基础教育，坚持不懈文化教育大力发展。立在两个一百年新的历史时间起始点，福田明确提出打造出河套粤港自主创新协作区、香蜜湖新国际金融中心、环中心广场魅力圈三大新引擎,突显“三大产业”，看准“三大精准定位”。进行这种重任，重要靠优秀人才，压根靠文化教育。办更强的学前教育，是福田教育先行示范性的关键支撑点。
朱江强调，学前教育高质量发展途径探索峰会暨“学前教育专家联合会”创立典礼的举办，是福田文化教育贯彻“以老百姓为管理中心”，持续提高管辖区老百姓满足感和幸福感的关键行動。他期待福田文化教育再次自主创新构思、求真务实，推动学前教育普慧、高品质发展趋势，不辜负“首善之区”发展战略，突显“优先示范性”敢于担当，放亮“首善文化教育”金饭碗。
福田区教育局局长田洪明表明，创立学前教育专家联合会，是福田进行“5080行动每日任务”后，学前教育迈向内函发展趋势的重要举措。“尤其是立足于福田新三十年发展趋势，从少儿教育逐渐，探索儿童健康发展新途径。”下一步，福田将根据中国智库完成专家调查、号脉接诊、开方子等方式，切实打造出普及化普慧、安全性高品质、多元化宽容、人性化发展趋势的高质量福田文化教育，争做“幼有善育”的楷模。
最前沿见解交错新火苗，专家达人深入一线引导
为进一步完成学前教育发展趋势从“量”变到“质”变，当天，福田区学前教育高质量发展途径探索峰会还举办专家交流会，让大量最前沿见解与福田学前教育人交错更新火苗。
A、杭州市师范学校文化教育科学院校长张华：
学前教育要迈向“新三维”总体目标
信息化时代的幼儿课程应怎样展现？
杭州市师范学校文化教育科学院专家教授张华觉得，信息化时代的幼儿课程应紧紧围绕30年之后人的发展，尤其要重视学生核心素养的塑造，学生核心素养并不是简单的对专业知识的学习培训与记忆力，只是处理繁杂难题和融入不能预测分析情景的高級工作能力与人的本性工作能力。
张华明确提出，学前教育要迈向“新三维目标”：大意识、超级技能、新专业知识。大意识即“实质了解”或“长久了解”；超级技能即真正情景中的办事工作能力；新专业知识即偏向“大意识”的重要课程客观事实。
B、维秘(我国)教育培训学校总校领导孔美琪：
学员应饰演“主厨”人物角色
维秘(我国)教育培训学校总校领导、全球学前教育联会(OMEP)前男友全球会生长孔美琪产生的《国际幼教课程趋势》，详细介绍了她所属的教育培训学校怎样为小孩设计方案探究性课程内容的案例。
孔美琪觉得，要教育孩子像“海盜”一样充分发挥冒险者、研究者、沟通交流者、思考者一样的学习精神，学员应当充分发挥到学习培训的主导地位，饰演“主厨”的人物角色，而教师的人物角色则是为小朋友们提前准备食物。
“新的领导干部基础理论强调，每一个人是引领者也是跟随者，要依据主观能动性设计方案探究性课程内容”，孔美琪表明，在研究模块的学习中，老师可通过多样化的媒体（视頻、新闻资讯、示范性、演译），以身作则地为学员展现、传送有关的关键信息内容。
C、国家教育部园长培训学校负责人缴润凯：
教师学习应像“蜜峰产蜜”一样
在当今全方位基本建设高品质教育体系的情况下，学前教育的高质量发展重要在老师。东北师大心理状态学校专家教授、博导，国家教育部园长培训学校负责人，国家教育部全国中小学校领导与园长学习培训专家调研组副组长缴润凯专家教授旁征博引、从入门到精通地叙述了教师专业发展趋势“学—思—情—行”的新模式。
在他来看，老师的发展，一是要有“学”：学习知识、习专业技能；二是有“思”：有观念、会逻辑思维、善思索；三是有“情”：有感情、有品性、有情结。四是有“行”：工作能力为主、教育教学提高。他将之上的四个能力形容为“鱼”、“网”、“渔”和“烹”。
在其中，有关“学习培训”，他强调，教师学习，应当像“蜜峰产蜜”一样，根据二次生产加工，将专业知识变为自身的物品。
D、北师大学前教育研究室优点洪秀敏：
学前教育治理现代化需提升二孩潮、安全性高品质等挑戰
“学前教育发展趋势早已完成天翻地覆的转变，但学前教育仍是我国全部教育体系的薄弱点，发展趋势不平衡不充足难题十分突显。”
北师大学前教育研究室优点、国家教育部教育信息化课堂教学具体指导联合会学前教育教育教学协会委员会洪秀敏觉得，在当今学前教育改革创新的发展战略每日任务与规定下，怎样积极推进治理体系和治理能力智能化？几大挑戰非常值得思索。
挑戰一是怎样解决“二孩潮”的挑戰？挑戰二是怎样基本建设舒心任教的高质量师资队伍？挑戰三是怎样迎来新时期儿童发展趋势的新特性？挑戰四是怎样基本建设社会主义民主的教育课程？挑戰五是怎样解决互联网技术 时期的挑戰？挑戰六是怎样完成“有品质普及化”：安全性、高品质？
此次社区论坛历时二天半，选用“实地考察 专家汇报”的方式，是福田区聚焦点学前教育的一次高端、标准化的盛典。学前教育专家联合会们不但深层次福田文化教育一线开展参观考察，也举办有关工作报告，倾听一批福田幼稚园成效报告，深入了解福田幼稚园发展趋势现况，“一对一”地为福田学前教育号脉接诊。
据统计，此次峰会也有“小彩蛋”——“共创·共享资源·双赢”幼稚园、家中、小区协同育人对外开放周主题活动将在4月19日打开。到时候，福田区第一幼稚园等二十所幼稚园将朝向弟兄幼稚园及其小区住户对外开放，呈现幼稚园在办园核心理念、教育科研、自然环境基本建设、科学研究推动、课程内容搭建等层面的特点。
采写：南都新闻记者张馨怡报道员：颜慧敏谭妙蓉
国内外专家入库深圳福田开展论坛探索学前教育发展
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成人高考
2021-04-27
